85后留學生學神傳奇：墊底學生的完美逆襲(圖)【7】

手持金鑰匙的高材生

在哈佛上大四的第二學期，常帥拿到接近滿分 4 分的 3.92 分 GPA(全稱Grade Point Average，即平均分數)，從而躋身“哈佛學院學者”。在同年級上千名學生中，僅GPA排名前10%者才能獲得這一榮譽。

她還作為 48 名畢業生之一，和 24 名大三學生一起代表哈佛分會，入選“Phi Beta Kappa”這一全美最古老、最有分量的精英學生協會。這些學生將拿到一份特殊的畢業紀念品：一把刻有自己名字的鍍金鑰匙。

常帥的主修專業是心理學，這是她從小就很感興趣的一門學科——“出於對人的行為和思考方式的好奇”。而她真正決定主修這一專業，是在西雅圖的高中做交換生時。

她從大一開始上心理學課程，尤其是社會心理學。“社會心理學有個分支叫組織行為學，研究一群人在一起時，會有什麼不同於一個人的心理。”她介紹說，“我很關注團體內的‘認知模式的多元性’(cognitive diversity)，尤其是涉及不同認知模式的人在共事時，會有什麼樣的合作氛圍，怎樣才能互相取長補短。”

她發現，認知多元的團隊由於溝通不暢，難以合作﹔但如果把他們分成至少兩組，出現組間競爭，組內的合作就會增強，可以取長補短。探討讓多元認知團隊將創造力最大化的方法，正是她畢業論文的主題。

常帥還選修了經濟學，理由是“我有些想從商——這有父母的影響，所以又學了一些經濟學，作為輔修專業。”

她選擇的同樣是與行為有關的分支：行為經濟學，一個“經濟學中比較新的領域”。“傳統經濟學有很多假設，比如每個人都是完全理性的，信息完全暢通，市場是完全的﹔而行為經濟學的突破性假設就是，每個人不一定完全是理性的，會因為這樣或那樣的原因，作出各種決策。”

學業之余，常帥還幫著組織“幸福計劃”——因為覺得哈佛學子壓力巨大，便游說校方通過諸如開放教室供學生午休、提醒學生及時休息放鬆等方式，提高學生整體的幸福感。

靈魂的某部分給了舞蹈

在我們採訪的四位學神中，常帥是唯一將對藝術或體育的愛好，從兒時一直堅持到大學畢業，而且達到上台演出的水准的。

常帥一口氣參加哈佛芭蕾舞團和哈佛-拉德克利夫現代舞團。“前者從古典到現當代風格都有排演，后者側重現代。”她解釋說，“不過也不能絕對地說。其實兩個區別也沒那麼大，都是一群人在一起跳舞啦。”

常帥全面參與兩個舞團的活動：哈佛芭蕾舞團由學校和本地的老師聯合執教，每逢哈佛“Art s First”藝術節中的舞蹈節，還有慈善演出安排。“每年我們有那麼一兩次公演，會和一些比較專業的演員合作。”說到這裡，常帥似乎有些不好意思，“其實到了大學，可能不能和頂尖的舞蹈演員相比了。”

哈佛芭蕾舞團的合作名單上不乏頂尖演員，比如紐約芭蕾舞團前首席舞者 Heather Watts 和 Damian Woetzel，波士頓芭蕾舞團和哈萊姆舞劇院前首席舞者 Tai Jimenez，還有“糅合了芭蕾、街舞、武術和日本傳統風的紐約 Naganuma 舞團的傳奇創始人 Darcy Naganuma”。有機會和這些高手合作，讓常帥非常開心。

說到排練，常帥更加興奮：“所有人都很投入排練和集訓的過程。大家一起流汗，在舞蹈房一待就是一整天，很有滿足感。”

兩個舞團的排練，每周合計五六個小時。“上學期雖然大四畢業論文時間比較緊，我還是跳了三個 piece。其中有一個節目，我們的編舞周末從紐約飛來集訓，兩天裡我在舞房待了 20 個小時，就像住進舞蹈中心一樣。在舞台上謝幕時，我很有滿足感——為自己做的一件事情。”她說。

跳舞並沒有妨礙常帥的學業。“小時候跳民族舞的時候，我有時出國演出，會缺課，但最后又會補回來，還會拿到獎學金。到了哈佛，我也是邊上課邊跳舞。”

常帥在中國跳民族舞，飛越太平洋后卻改跳芭蕾——起源於佛羅倫薩宴會舞的歐洲“雅樂”和現代舞，而且在美國芭蕾重鎮波士頓融入一群並不遜色於專業舞團的同學，在舞藝上堪稱融匯中西。

夏天當實習生時，她還有時間去外面的舞蹈工作室上課。“我很早就決定不當專業舞蹈演員，因為我更希望在商業世界裡創造價值﹔但業余的舞蹈起碼是我鍛煉身體的方式。”

常帥對待舞蹈的態度，當你和她面對面交談時會發現，那是一種發自內心的真實。她會說自己練功會疼，在學習和跳舞之余，還要忙於參加社團和“幸福計劃”。除了興趣或直覺之外，也“不完全說得出自己上大學之后，為什麼還在跳舞”。

這種“隨意”將一切功利心擊得粉碎。也許常帥的身體離不開舞蹈，她的靈魂也有一部分分給了舞蹈。（來源：外灘畫報）

(責編：肖靜陽)