教育部前發言人、語文出版社社長王旭明在微博中稱：“取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語！為什麼增加國學教育？是因為現在的語文教材和語文教學及考試實在太差。一邊‘英語’太強，一邊‘語文’太差，國學先救救場、救救急吧！”

在教育部最新發布的小學生“減負十條”征求意見稿中，也把小學英語劃出了學校統考之外。這些言論與建議迅速引發各方爭議，贊成反對的都大有人在，那麼在非英語國家，小學生學英語情況如何呢？除了歐洲國家，真是家家有本難念的經。

日本

社會很追捧

孩子不情願

現實

英語教室比比皆是

日本社會對“國際化人才”的需求很強烈。為此，從2011年4月起，日本開始將英語確定為小學必修科目。日本政府認為充實教學體制很有必要。

據日本全國外國語教育振興協會的推算，外語教育產業的市場規模約8000億日元，約9成是英語。2011年4月開始，英語成為小學五、六年級的必修課，小學生的英語教室比比皆是。另外，托福參考書在日本尤其暢銷，2011年日本全國參加英語等級考試的人數達到227萬人，而1989年時隻有27萬人。

困境

外教不足 應試英語盛行

然而，日本相關機構最近的一項調查顯示，7成學校表示存在著各種教學難題。其中，對於英語教學實施情況，回答“進展順利”的學校比例僅為24%。回答“實施中有教學難題”的學校佔66%﹔回答“存在著教學難題，感到不安”的學校佔8%。

在日本政府積極推進英語教學的同時，大部分日本小學為何感覺困難重重呢？

首先，日本小學的專業英語教師太少，很多教師被“趕鴨子上架”，甚至隻播放CD教學。而且，教授小學生英語的教師大部分並不是專業的英語教師。很多地方政府都苦於不能聘用到以英語為母語的外教。

其次，英語教師指導能力和經驗不足令學校困惑。由於專業的英語教師太少，很多教師臨時轉行教英語。這就導致教師的業務能力不足。在問到小學教學難題的具體內容時，超過半數學校回答“教師的指導能力和經驗不足”。現在，很多地方開始將中學的英語外教派遣到小學協助英語教育。

日本小學生學習英語積極性不高，小學生學英語並不情願。和中國孩子一樣，日本人的“英語熱”還有個誤區——“應試英語”盛行，電視廣告裡的私塾英語老師，用口語大聲地說：“英語算什麼，隻不過是一門語言。”靠死記硬背學英語，考試過后便忘得一干二淨了，英語變得絲毫沒有應用能力和價值。有些應景的學習英語書，甚至用日本的片假名來標注讀音，日語的發音與英語發音相差甚遠。

(責編：邢若宸)