中國留學回國人員總數已達109.12萬人

近年來，出國留學這支隊伍開始逐漸向大眾化、低齡化轉變。出國留學，也早已從精英階層才有的夢想，飛到了普通家庭的日程表上。

“這幾年行情挺好，現在初中生和高中生佔出國留學比例的很大一部分。”長春一家出國留學中介機構的工作人員李女士表示，僅2012年，就有5000多人在該機構報名申請出國。而據教育部4月份發布的《萬名留學人員回國就業報告》顯示，2012年，中國出國留學人員總數為39.96萬，其中國家公派1.35萬人，單位公派1.16萬人，自費留學37.45萬人，再次刷新出國留學數量的紀錄。目前，中國留學回國人員總數達到109.12萬人，即72.38%的留學人員學成后選擇回國發展。

隨著出國留學人員數量的“井噴式增長”，“海歸”這個標簽的意義也逐漸開始變化，從當初的“好工作、高收入”的身份標識，逐漸向“不能和未來挂鉤”轉變。“‘海歸’數量多，我們有比較大的選擇余地。”從事人力資源工作的戴先生表示，對“海歸”人士，公司看中的，已經不僅僅是懸在頭頂的“金字”招牌，而是能力和經驗。

“海歸”留學時間平均1.9年

劉芬在美國從事了兩年凝聚態物理研究，半年前在學術雜志上發表一篇論文，讓她人還沒有踏上國土，就已經收到國內某研究機構邀請函。相對她而言，留德“海歸”張翼卻沒有那麼幸運。

“‘海歸’身份並沒有給就業帶來實際幫助，相反，它給自己帶來很大的壓力。”張翼表示，一般而言，老板對“海歸”求職者的心理期待值比較高，他們認為，“海歸”相比本土畢業生具有外語、創新思維、國際視野等多方面的優勢。

教育部留學服務中心針對2012年1萬多名留學回國人員的情況進行了調查，數據顯示，80%的“海歸”博士年齡分布在28歲至36歲，超過80%的“海歸”碩士年齡分布在24歲至29歲，78.8%的“海歸”學士年齡分布在23歲至27歲。這些留學回國人員在境外留學時間平均為1.9年，其中碩士學位1.5年，博士學位3.8年。其中約一半人員為學期一年的碩士項目畢業生。

報告指出，中國已經進入人才回流期，即外流率繼續緩慢增加、回流率迅速增加的時期。報告同時指出，回流人員主要為在國(境)外學習一年期碩士學位課程的畢業生，而獲得博士學位又有相應研究或其他工作經歷的高層次留學人才的回流率仍處於較低水平。相對來說，以博士為主的高層次人才回國就業、創業沒有太大的困難﹔而“一般性”的留學回國人才，雖然回國就業困難不大，“但如果大家都隻將眼光瞄准大國企或跨國企業就業，恐怕社會現實會和期望值有差異。”戴先生表示。

專業集中 將近6成“海歸”學商科

近年來，“海歸”的學歷結構也在悄然地發生著變化，高中畢業就出國的現象已經屢見不鮮，“現在出國留學人員的年齡越來越小，大約25%的出國申請都是高中生。”從事海外學歷教育方面的李女士稱。

在學科分布上，中國留學生也呈現出明顯的特點：碩士學位留學回國人員以管理學和經濟學為主，而博士學位留學回國就業人員以理學和工學為主，上述4個學科的回國就業人數佔總人數的77.8%。除此之外，留學回國人數佔比較多的就是文學。教育部留學服務中心發布的《萬名留學人員回國就業報告(2012)》中的數據顯示，海外歸國人員中，將近6成學習的是商科。

“學科專業的集中，使部分專業變得飽和，競爭力相對集中。”長春市人才中心的一位工作人員表示，從國內引進“海歸”的理念上來看，將越來越注重以下幾點：一是科研潛力﹔二是學科特色，分拔高和拓展兩個方向，在充實已有優勢學科人才的基礎上，更注重根據發展需求填補學科空白﹔三是道德品質。

然而，相對博士畢業生而言，“本科畢業生常常缺乏工作經驗和國內受教育的經歷，找工作存在一定的劣勢。”戴先生表示，一部分本科學歷的“海歸”並沒有招聘公司所看重的國外社會工作經歷，還有一部分很難將國外所學與國內的實際情況較好地融合起來。

北上廣競爭壓力大 “海歸”可到二線城市來

“‘海歸’們應該放開自己的眼界，到二線城市來開拓自己的事業。”隋老師是吉林大學去年引進的青年教師，兩年前，在美國某大學攻讀完博士學位之后，他離開北京，毅然決定來吉林發展。一年的時間，他順利拿到多個項目基金，並在雜志上發表了兩篇有價值的學術論文。

“北上廣的機會雖然多，但是資源有限，競爭壓力也比較大。”隋老師表示，留學歸國人員一定要盡快給自己定好位，不要盲目地競爭，那樣會造成很大的資源浪費。

留學選專業 要看興趣也要看市場

隨著出國留學人員的大量回流，管理、金融等專業在就業市場上已經形成相對飽和的狀態，就業競爭力也相對較大。因此，“擬申請出國留學的學生在選擇專業時，一定要根據自己的興趣，選擇一些國內就業市場上比較缺的專業。”長春市十一高中加拿大海外高中班教師楊相鑫表示，根據市場需求的實際情況，她通常建議選報專業要相對分散，既有管理、金融等熱門專業，也有汽車、農業、影視劇等相對冷門的專業。“據目前回饋過來的信息來看，他們對自己的專業以及人生規劃都比較滿意。”

“不要為了留學而留學”，對於家長而言，楊相鑫老師稱，將孩子送出國不是最終目的。“家長一定要有一個國際化的視野，不但注重孩子知識的培養，還要注重他們個性的培養，思想成熟度的培養。”

(來源:中國吉林網)

(責編：王棟)