時光荏苒，劉亞君在泰國支教已經有兩個月的時間。每當她走在校園裡聽到孩子們用中文說“老師，您好”的時候，總讓她感動不已。或許是孩子們的天真無邪，亦或許是老師們的熱情幫助……讓她與泰國華僑學校結下了不解之緣。

　　5月初，劉亞君和一起同行的幾位河南開封外派教師來到了泰國達府美速智民學校。因為當時學校還沒有開學，所以她有較多的時間去了解。剛熟悉學校教學環境、學生狀況、教學進度不久，她卻被告知去清萊美賽光明華僑公立學校任教，而和她一起來的大部分老師都被留在了美速智民學校。

　　她報到的那天，光明華僑公立學校主席笑著對她說：“當你離開這個地方的時候一定會戀戀不舍的。”劉亞君聽到這些話后，一陣暖流涌入到了她的心底。

　　劉亞君被分到了清萊美賽光明華僑公立學校幼一乙班。因為這些孩子年齡相對較小，他們在說起自己的語言時都有一些困難，所以他們要學起中文來更加有難度。剛來到泰國的劉亞君又沒有任何泰語基礎，所以在教學方面更是難上加難，上第一節課前劉亞君變得忐忑不安起來。“第一節課下課時，我與這些孩子進行交流，聽著孩子們嘰嘰喳喳講著聽不懂的泰語，說實話我非常困惑，也很迷茫，正在這時，一個叫黃俊瑞的小男孩走到我的身旁，拽著我的衣角，輕聲地告訴我這些小朋友說話的內容。在黃俊瑞的幫助下，我對這些孩子們有了一個大概的了解，逐漸地他也就成為我的‘小翻譯’。兩個星期后，班裡來了一個中文基礎非常好的女孩——雨軒，在這兩個‘小翻譯’的幫助下，我的教學取得了明顯成效。”

　　學生年齡小，需要老師和家長的支持和鼓勵，隻要這些孩子在課堂上表現得不錯，劉亞君就會伸出大拇指用中文說“你真棒”。聽到老師對自己的表揚，這些孩子上課的積極性也越來越高。“一位叫彩虹的小女孩，剛開學卻總是想著要請假。后來，我聯系到彩虹的家長，了解到是因為彩虹聽不懂中文所以才會有厭學的情緒。自從那天后，我就開始對彩虹在課堂上的表現給予表揚，說‘彩虹真棒’，聽到自己受到表揚，她每次回答問題的聲音更加嘹亮了。從此以后，彩虹再也沒有請過假，並且逐漸喜歡上了中文。”

　　或許因為劉亞君自己也是一位母親的緣故吧，所以無論是課上還是課下，她絲毫沒有老師的架子，隻要有孩子的地方就能找到劉亞君。用劉亞君自己的話來講，孩子“瘋”她也會跟著一起“瘋”。“一次，因給其他的班級代課幾天沒有給他們上課，這些孩子看到我后，近30名學生把我牢牢地抱住，用稚嫩的泰語不停地詢問我這幾天去哪裡了，直到上課的鈴聲響起，他們還久久不肯鬆手。不遠處，正在接孩子的家長看到了這種場面，我看到了他們臉上滿意的笑容，這也是對我們華文教育工作者的一個認可和肯定，我很欣慰。”

　　后來，因為學校的一個外派老師因病回國，幼兒部剛好來了一位新老師，所以當時學校領導就安排劉亞君到五年級教學，因為不在一個教學樓裡，所以很難與之前的那些孩子見面。“孩子現在見到我，在很遠處就大聲喊‘老師’，然后跑到我的身邊，坐在我的腿上說想我，直到上課鈴聲響起還不舍離開。感謝這些孩子們，讓我感受到了家鄉般的溫暖，與他們在一起是一種緣分，每一天的生活都很充實，我與這裡也結下了不解之緣。”

(責編：邢若宸、王棟)