闻博（左二）和一起上谈判课的同学进行课后讨论
出国留学，国外课程的设置和老师的教学方式与国内学校有所差异。在留学生的眼中，哪些课程给自己留下了深刻的印象？
草地上的户外经济课
王琮和就读于法国里昂第一大学。求学期间，给他印象最深的一节课是同学们围在草地上听讲的经济课。
“经济课本来是100多个学生修读的大课，但由于那天天气比较炎热，又是星期五，很多同学没有来上课，结果只到了20多个学生，原本就比较空旷的大教室变得更冷清了。那节课的教授60岁左右，长相较古板。他一直给我一种老学究的感觉。我本以为他会因不满意到课率而生气，但是他却做了一件让在场的同学都惊讶的事情。”王琮和说，这位老师带领着教室里的学生来到了被阳光晒得暖暖的草地上，一个同学找了把椅子给老师坐，一节户外经济课就这样开始了。
“大家围坐在草地上，有盘腿坐着的、有顺势趴下的，甚至有些同学享受地在太阳底下睡着了。身着西装、留着胡子的法国经济学教授，在微风中、阳光下讲课的那个瞬间，让我至今难忘。”王琮和说。
那时候课程的内容已不再重要，吸引人的是氛围。王琮和感叹：“真喜欢这样的课程！”
“超纲”的设计课
戚浩然在加拿大滑铁卢大学学习计算机科学，有一门用户界面设计课给他留下特别深的印象。“在上这门课的时候，国外的教育方式让我大开眼界。我从小到大经历的都是典型的‘中国式教育’。从小学到高中，我们的考试内容从不‘超纲’。考试考什么，老师就教什么，我们就学什么。但我在上这门课期间，切身感受到了国内外教育方式的大不同。”
授课老师只在课上教授很多与设计相关的理念，但关于如何实现这些设计以及设计软件的具体操作，老师却只字不提。但在结课作业里，需要学生独立完成设计。戚浩然犯了难，只好用1周时间了解相关知识，他几乎是从零基础开始自学java程序设计语言用来编用户界面。幸运的是，他取得的结课成绩很不错。
戚浩然觉得这门课提高了他的实践能力和处理问题的能力，而不是只完成老师设计好的教学任务。“从这之后，我找到了新的学习方式，重新理解了学习的意义。这也让我找到了如何提升自主学习能力的方法，遇到问题也不会像之前那样手足无措。这样的‘放养式’教育确实对我的能力提升有很大帮助。”
模拟谈判课
闻博在美国哥伦比亚大学读硕士时上过一门名为“冲突与谈判”的课程，由一名做过律师的教授来讲课。上课的形式以一个具体案例为原形，每两名同学一组，模拟谈判。然后教授解析、点评谈判结果。
“这门课让我领悟到几个重要的技巧和原则。首先最重要的是要搞清自己和对方的利益诉求各是什么，要尽可能争取双赢的结果。比如，两个人抢一个橘子，争执不下，最后决定一人一半。事实上，一人只想吃橘肉，另一人只想要橘皮泡水，这种情况下与其平分橘子，不如一人取橘肉，一人取橘皮，各取所需，实现双赢。此外，信息的收集、备选方案的分析、节奏的控制以及时间地点的选择，都是谈判成功与否至关重要的因素。”闻博说，每节课上，老师会就上述要素中的某一项引导学生进行模拟训练。
闻博上了这门课才发现，生活以及工作中的谈判无处不在：小到住酒店换房间、要求老板涨薪水，大到公司之间冲突的化解等。正是通过这门课，闻博学到了商科毕业生需必备的能力——优秀的谈判技巧。（赵贝贝 题图来源：视觉中国）
《 人民日报海外版 》（2017年07月17日 第 09 版）
责编：樊小菲、李瑞辰
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