中国留学生涉嫌学术欺诈 谁才是真正的受害者?

2016-05-25 08:35:15来源:海外网
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近日,一则“爱荷华大学(University of Iowa)近百名中国留学生涉嫌学术欺诈”消息一经曝出,舆论中除以各大海内外媒体为主的事实追究、深度拷问以外,公众范围内所传出来的更多声音则是:现在的中国留学生怎么了?然而,当这一事件沉淀了数日,数家媒体实地考察爱荷华大学并试图不断挖掘事件背后的更多内容并纵观近些年屡屡曝出的中国学生学术不实事件后,我们终于听到了这样的发问:原本品质享誉世界的美国大学教育怎么了?在种种学术丑闻背后,谁才是真正的受害者?

学术欺诈与不公背后谁是真正受害者?

▲“美国大学教育怎么了”之课程助教系统内的弊端

刚刚毕业于南加州大学(USC)工程学院的中国留学生丁同学向我们讲述了他在学院担任助教时,所亲眼目睹的美国学生亲授“作弊手段”的过程。他说:“在美国大学中,成绩优异学生申请助教职位通常是在一个学期或学年之后。一方面,在某一学科中已有过优异的表现,另一方面,有同专业的下一届学生入学。一般中国工科留学生在数理方面的能力普遍强于美国学生。

因此,基础学科中,有不少中国留学生担任教师助教。坦白说,老师的助教一般可以得到这门课程教师的所有题库,以及相应的答案及解析。起初,我深知美国学术的严谨和涉嫌学术欺诈和作弊之事的严重后果,因此,一直保持自觉,并没有打开我自己这一学期所选的、将要参加考试的该门任课教师的课程题库,而只是温习了将要为下届学生讲解的那一门课的题库。

然而一次偶然的机会,我在机房看到有美国助教光明正大地浏览自己本学期所要考核的课程题库时,心中顿生不平衡感。实话讲,没有学生完全不在乎成绩的,越是努力就越在乎成绩,付出多少个夜晚的复习成绩依然拼不过这些温习过题库的人,试问谁会坐以待毙?”

▲“美国大学教育怎么了?”之“没有不会偷懒的学生,只有太会偷懒的教授”

毕业于洛杉矶某P大公共政策专业的章同学说:“我们专业有一门基础课是统计学。虽然这门课程的考试形式繁多且考核频繁,但在我们专业中关于这门课,有着一个公开的秘密:这门课教授的所有考点多年不变,甚至题目都是换汤不换药的考法,所以几乎人人都有一份来自上届学生的‘答案提示’,而且不仅是中国同学会在考试复习期间发动起强大的‘集体团结力量’,美国学生也会在小组内公开讨论这门课程的考点。”与章同学关系要好的一位美国学生表示:“在期末复习期间,各种大大小小的考试和论文都堆在一起。在这种高压下,自然就会有一些学科要被紧张的复习排期稍微边缘化,像这种具有‘公开秘密’的课程自然会被首当其冲列为‘最低复习成本科目’。这种现象归其根本,无非是教授没有更加负责和理性地为这门课设置更严谨和全面的考核方式。既然老师可以权衡花在学生身上和资金项目上的价值,我们作为学生为什么不能权衡时间与分数之间的价值呢?”

“美国大学教育怎么了?”之他族裔留学生的作弊现象

曾就读于洛杉矶某私立大学的叶同学表示,往往一有关于中国留学生涉嫌学术不诚实的事情被曝出时,总会有人迫不及待地把“素质不高”、“风气不好”及“花钱买分”之类的帽子扣在中国留学生头上。

似乎在他们眼中,其他族裔的学生都是“从小受到良好的道德品质教育,自身有着非常良好的约束能力”。然而,叶同学曾亲身经历“被印度裔同学抄作业事件”她说:“研一的时候,我和同班的印度裔美国同学是邻居,平时也经常相互走动,但是有一天她突然来我家,问我微观经济学计算题写完了没有,我当时还以为她有问题要与我讨论,没想到未等我开口,她就已经开始娴熟地开始‘拷贝’了,丝毫没有询问或者客气的意思,更没有表现出偷偷摸摸的意思,快速熟练地抄完答案后,她就打着哈欠离开了,留下我和目瞪口呆的中国留学生室友。”

▲“美国大学教育怎么了?”之语言的障碍仍需要中国留学生们当“清者自清”

去年刚刚毕业的中国留学生田同学回忆起去年“小黑屋拷问风波”仍表示心有余悸。所谓“小黑屋拷问风波”就是当时班上的所有中国留学生逐一被教授单独且秘密地叫去谈话,并被要求保证谈话一事以及谈话内容不泄露给任何第三人。

田同学表示:“此前一周的美国宪法考试中,在教授离开的一段时间内,班上有美国同学举报我和另一名顾姓的中国留学生考试期间用中文交谈,有作弊嫌疑,所以当时在场的所有中国留学生都被‘单独拷问’了一遍,最终因为大家都表示的确看到我与顾同学讲话,但并不确定是否与考试内容相关,且我和她的试卷相似度不完全一致。

因此,我和顾同学才获得另外的重考机会,并免过了学生考核监管部门的严惩,否则我们不仅奖学金会打水漂,恐怕连学位都有可能不保呢。所以,中国留学生在考试中避免误会的最好方式就是:考试时彼此不要有任何交流,毕竟有语言的障碍,不要为自己招惹误会。”

此外,今年顺利毕业于法学院的田同学,在和我们聊起中国留学生涉学术欺诈一事时,不由得想起了他在进入法学院时,所上的第一堂课上教授说的一段话:“政府之所以盖一座监狱,是希望没有人会住在这里;同理,人们之所以会起草一项法律是希望没有人会打破它。换言之,如果一项法律的存在使得越来越多的人成为了该项法律的违背者,那么就说明这项法律在当下的环境里是有漏洞的了,需要被修改,而非说明应该将更多的民众关进监狱中。我想这一法理原理也应使用于美国大学教育体制和考核制度。再谈现下的中国留学生们,一端是面对美国高校连年增加海外扩招,以及对于留学生连年递增的学费;另一端是中国留学机构无孔不入、无所不用其极的商业运作,本身平均年龄又在不断降低的中国留学生群体,就像是原本停滞在海滩上的数不清的沙粒,被瞬息的潮水卷入大海,它们浑浊了海水,海洋也让它们迷失了方向。”(聂达)

一个美国教授对留学生问题的自白

▲美国大学校园因留学生更加国际化,美国学生也可以培养起真正的国际观。

华盛顿邮报网站上一位亚利桑那大学(The University of Arizona)教授阿黛尔·勒巴克(Adele Barker)在《华盛顿邮报》上发表了自己对越来越多国际学生来美留学的看法:不少中国留学生确实没达到上美国大学的标准,但国际学生为美国带来不少好处。据国际教育机构(Institute of International Education)公开数据显示,2014-15学年间,亚利桑那大学共有4784名国际学生,位列全美国际学生人数最多大学排行榜的第39位。以下为勒巴克的文章全文:

当我收拾过去37年的书籍教材时,我看到两包精致的书签,它们来自一名中国学生。我记得他坐在我教的“俄罗斯历史入门”课堂的前排位置,他从不缺席,并常常在课后向我请教问题,最后拿到了A的成绩。

我也记得其他中国学生们——同堂课120人中的15个左右。他们一起坐在后排,每次考试他们多是不及格的。看到他们的考试卷,我明白为什么我想找他们谈话他们却从不出现。他们不知道怎么用英文表达想要问的问题。尽管我的一名助手可以说中文,但对他们没多少帮助。

过去5年,中国学生涌入美国学院,去年约有近97.5万的国际学生来美学习,其中近三分之一是中国学生。但这个群体留下不少负面报道,如一所中国教育中介机构称约8千名中国学生在2013-14年间因不诚信问题被学校开除、中国学生在托福考试中作弊被发现等。多篇文章称这些学生的程度并未达可来美留学的水准。

我对这些学生感同身受。记得在70年代到苏联留学时,我需要尽力才明白俄语的讲课内容。那时我有一些基本语言知识,但如今我遇到的大部分学生却没有。去年,我的一个中国学生甚至认不清罗马字母。虽然身为一个教授,我也并非知道所有问题的处理方法。我并没缩水讲课内容,而是尽可能用多种方式讲解教材,希望能让同学们更好理解讲课内容。尽管如此,不断增加的学生使得大班教学的难度也在不断增加,我也明白大部分中国学生最后都会放弃这堂课。

然而,我却绝不会建议阻止这些学生来留学。从经济的角度来说,他们促进了我们的经济。据美国商务部的报告,2014年这些学生为美国贡献了300亿美金。付高额学费的国际学生挽救了学校预算不足的危机(特别是州政府纷纷减少了教育预算)。我所在的学校,广纳国际学生主要是因为他们和外州学生一样每年付3.5万的学费,而本州当地学生的学费为1.2万一年。

但说到底,这并不仅仅因为钱,我们需要国际学生来到这里。无论是从中国、印度、中东或者非洲,他们帮助改善所谓的新孤立主义。今天我们面对来自伊斯兰恐惧症的威胁;我们的其中一个总统候选人建议我们禁止所有穆斯林进入美国。更有甚者,大家认为在美国和墨西哥之间建一堵墙就能简单的解决移民问题。国际学生能帮助改善这些政治观点所带来的恐惧和无知。他们的出现以及和美国人的关系会帮助建立、预示、纠正我们对周围世界的理解。

这很重要,因为只有少数的美国人有机会走出去。在2015年,当记录显示近97.5万国际学生进入美国时,去外国学习的美国学生只有30万4467人。当学生完成本科后,少于10%的学生会选择到海外继续进修。而去外国留学的学生中,超过50%是前往英国或者欧洲,这意味着我们的学生对外面的大部分世界知之甚少。

不仅仅是我们的学生对亚洲、非洲、中东不感兴趣。还有许许多多的原因让我们宅在家中。叙利亚、伊拉克和也门的安全问题让有心想学阿拉伯语的学生只能选择摩洛哥、约旦、阿曼和阿拉伯联合酋长国。

由于种种的安全顾虑和政策,目前美国没有在巴基斯坦学习的本科生,但福布莱特计划却让巴基斯坦比其它国家有更多的学生来美留学。当美国制定政策将学生留在国内的时候,一些私人教育机构和基金会却会尽力纠正这个问题。

而问题越来越多。唐纳德·川普正让美国成为孤立主义国家,一个会炸掉伊朗、建墙隔离墨西哥的国家。我们可以中和川普所谓的世界观,通过让我们的校园国际化,尽力使那些希望来的学生来到这里。这会帮助我们思考外面世界和来到这的人们的生活和文化。

但我们也需要小心。

校园国际化并不是从数字上实现,更重要的是当这些外国学生来这后我们接触了解他们的意愿。否则,他们只会形成一个个少数族聚集地。我们的大学应该鼓励美国学生花更多时间与他们相处。目前,情况正相反。我的一个巴基斯坦学生说她大部分朋友都是国际学生,她很少接触到美国人。她说,他们几乎都带着耳机或耳塞。我的一位去了伊拉克3年的同事说,当她回来后没有人会问她的经历,大家最多问问那里的食物如何和说什么样的语言。我认为她遇到的和大部分读这篇文章的人遇到的问题相似。

我想告诉那些来自外国的学生,来吧。当你走访周围的文化,英语也会得到提高,当你去超市买食物、看电视、和美国学生交谈后,你们就能真正了解我们在课堂上的讲课意义。但沟通的责任并不仅仅在国际学生身上。我们不需要环游世界来了解世界。我们需要保持对世界的好奇心,一个我担心是我们所缺少的好奇心。当我们真正国际化我们的视野后,川普所谓的世界就绝对不会有机会成真。(来源:侨报网微信号)


责编:吕文宝

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