2015-01-30 10:29:32|来源:中国经济网|字号:
多元文化理论最早出现于20世纪初叶的美国,著名学者孟凡丽曾指出,经过近半个世纪的发展演变,多元文化已经成为了西方社会的一种政治或教育理念。国外多元文化课程的教学目标也经历了单一种族取向、多元种族取向、多元文化教育取向、多元文化教育重建取向的发展历程。
国外多元文化课程开发模式不断整合和拓展的演变过程,也为我们解决在主流文化的基础上如何体现文化的多元化提供了可以借鉴的经验。伊顿国际双语幼儿园的教育专家分别以美国、澳大利亚和日本三个极具代表性的多元文化国家为例,探讨国外多元文化课程中值得思考和借鉴的地方。
美国多元文化课程:以学生需求为基点,充分尊重学生的主体性
中国教育一直以来都被称为应试教育,培养了一大群善于应对考试的学生,在学生创造力、逻辑思维能力等方面的培养都存在很大的不足。一向强调学生个人兴趣、品格、个性发展的美国教育,在多元文化教育中最值得我们学习的地方就是它的包容性,它的以学生需求为基点,充分尊重学生的主体性。
据了解,美国多元文化课程主要包括有与非主流文化相关的课程内容、与主流文化相关的课程内容、与社会行动相关的课程内容和与全球化相关的课程内容。伊顿多元文化教育者认为,我们国内幼儿园在构建多元文化课程时亦可以从这几点出发,完善多元文化的课程内容,发展学生的全球多元文化意识。
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