留美學子常青藤遭遇“水土不服”

中國留學生出國后,常會遭遇“水土不服”。媒體報道稱,25%的中國留學生輟學常青藤——這個輟學率是如何得出的還值得商榷，但中國留學生出國后，遭遇“水土不服”的情況確實存在。據此，業內人士總結出常青藤名校的中國留學生走向輟學的原因並據此分析出了一些解決辦法。

輟學原因分析：難以適應“嚴進嚴出”培養模式

據新華網報道，英孚國際留學備考中心校長、哈佛商學院MBA畢業生Calvin以自己的親身經歷發現,有的常春藤名校的中國留學生最終會走向輟學的道路。主要原因有三:無法適應海外互動式教學的課堂學習;難以融入當地文化導致的社交障礙;常春藤學校本身“嚴進更嚴出”的招生培養模式。

毫無疑義，對於綜合能力的訴求，已然成為“國際標准”。康奈爾大學中國大陸區面試官David在接受媒體採訪時也觸及了美國常春藤名校選才的規則：學校最想看到的，是學生真正的創造力和熱忱，別人從未做過的活動能更使其脫穎而出，比如可以自己創立一個具有創新性的項目。

中國留學生感言：常青藤學校要求高 學習很吃力

與中國的教育體質不同，實際上西方嚴出的教育體制讓留學生們難以“混日子”。“埋頭死讀書在哈佛是沒法生存的。”留學專家分析，以國外的MBA班為例，如果五門課中，你有三門課的成績排名都在倒數10%，那麼，就不得不被勸退。一個明顯的例子是，“有位非常擅長考試的亞洲留學生，但由於課堂參與不多，又不善於溝通，平時成績拖了后腿，導致綜合成績倒數，第一年就被勸退了”。這樣的案例並不少見。

對於常青藤學校的招生培養模式，曾在美國賓夕法尼亞大學讀書的王同學深有體會，在國內學習優秀的他，到了賓大卻非常吃力。王同學稱，在上課的時候，因為不同的學校有不同的要求，有的學校會要求你這一學期必須拿夠兩個D，一個A減一個A，“比如說像我們在上學的時候，有一個學期我的分數拿到比如說一個A減，我必須要保証我有一個A，或者是A加，不能再比A減再低，如果再低那就是會被學校退學，因為這樣的情況，還是比較多的，所以每年常青藤的學校，就有很多中國學生被退學回來”。

業內人士支招：閉門造車行不通，需主動融入

Calvin說，在國內學校的課堂中,常常是老師講解理論知識和習題,學生記筆記,以單向授課為主,每學期期末的考試是衡量學生的主要標准。但國外則截然不同,教師採取的是引導式的互動教學法,通過讓學生獨立研究和相互討論的方式,來提高學生分析問題和解決問題的能力。但很多時候,國內學生總是想著更好地組織思路,等思考成熟后再發言,本想不鳴則已一鳴驚人,卻往往因此錯失課堂參與的機會。

Calvin稱, 其實你的發言不必做到最全面或最有深度,有時候,你的一兩句話,可能也會拋磚引玉,引發大家思考。敢說、願意分享才是西方課堂表現考核中,最為看重的一點。

Calvin還強調,很多中國學生不喜歡、不擅長社交,到了國外,依然採取“閉門造車”的學習方式,下了課就泡圖書館,不參與社團活動,久而久之,就會變得社交圈狹隘,甚至出現心理問題。

“事實上,在常青藤名校,學習不僅限於書本和課堂,我們強調的是綜合能力的發展,通過各類活動,培養軟實力。埋頭死讀書在哈佛是沒法生存的。”因此，Calvin建議,為了在激烈和殘酷的競爭中生存,中國學生必須早作准備,提前適應海外課堂,熟悉當地文化,防止“水土不服”。為了在海外高校激烈的競爭環境中生存,溝通能力、演講能力、批判性思維等必備素質必須從小培養。

相關閱讀：

英媒：放棄“鐵飯碗” 中國高校法語畢業生願赴非淘金

(責編：呂文寶)