中新網5月14日電 據美國僑報網編譯報道，最新數據顯示，在美國弗吉尼亞州，從幼兒園到高中，亞裔中天才學生佔比最高，而非裔與拉丁裔的學生人數則在天才教育項目中比例較少。

　　據《弗吉尼亞州公報》(Virginia Gazette)報道，弗州教育部(Virginia Department of Education)最新公布的數據顯示，2011-2012學年，弗州有29.87萬非裔學生入學，佔入學總人數的24%。但隻有2.33萬非裔被選為天才學生，佔天才學生總數的11%。

　　相比之下，在這個學年裡有7.59萬亞裔入學，佔入學總人數的6%，卻有2.62萬亞裔被選為天才學生，佔天才學生總數的13%。

　　2012年，16%的弗州學生被選為天才。其中，35%的亞裔被選為天才學生。但隻有8%的非裔以及11%的拉丁裔被選為天才學生。另外，19%的白人被選為天才學生。

　　2009年11月，時任弗吉尼亞州州長的蒂姆·凱恩(Tim Kaine)組織弗州教育部(Virginia Department of Education)針對天才教育項目(gifted education programs)中的少數族裔學生進行研究。

　　2010年5月，教育部完成該報告，但是近日才公布。根據教育部的報告，非裔與拉丁裔的學生在天才教育項目中人數比例較低。

　　報告顯示，2008-2009學年，弗吉尼亞州入學人數中，白人佔比57%、非裔佔比26%、拉丁裔佔比9%、亞裔佔比6%。但是，最終被選為天才學生人數比例則與入學人數比例大相徑庭，白人天才學生為68%、非裔天才學生為12%、亞裔天才學生佔比11%、拉丁裔天才學生僅為5%。

　　天才教育項目實施中，種族不是唯一差異。教育部的報告指出，“相比農村與縣城的學校，位於城市與市郊的學校更傾向選入更多天才學生。非裔與拉丁裔缺席天才教育項目潛在原因很多，社會風險因素、美國教育機構不公平、文化差異、甄選實際操作以及測試偏差，都可能導致這種現象。”

　　報告建議，學校能夠設定一系列有利於甄選天才學生的實際操作方案，包括明確定義“天賦”內容，以及訓練教師在多元文化的環境下甄選天才學生。

　　教育部敦促學校採取多重標准識別天才學生，減少經濟原因、語言水平及殘疾對甄選過程的影響。

　　裡士滿公立學校天才教育項目教育專家安東尼·華盛頓(Anthony Washington)表示：“困難在於公平嚴格的進行甄選，以便甄選結果包括所有族裔。”

　　對少數族裔天才學生甄選的關鍵在於對其文化以及表達方式的理解。裡士滿公立學校天才教育項目天才專家唐娜·波蘭(Donna Poland)表示，“做到這一點比紙上談兵難得多。想解決問題很復雜，層面很多，問題存在於州與聯邦規則中。”(王青)